1、童谣的内容选择有三个基准点：童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。

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2、童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。

3、孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。

4、童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。

5、例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。

6、”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。

7、同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

8、2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一。

9、幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。

10、常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。

11、就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。

12、三字句、五字句、七字句是基本句式。

13、短小、单纯，自然就易学易唱。

14、如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它！”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。

15、3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。

16、童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。

17、幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。

18、因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

19、童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。

20、许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

21、在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录。

22、如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等。

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